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中华上下五千

发布时间:2019-06-17 12:01:19
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没能实现他的写作计划。

林汉达教授是一位教育家和语言学家。

原有已故林汉达教授的一份未完成的遗稿,林先生生前曾打算写一套包括整个古代史时期的故事;由于他过早地离开了人世,他只写到东汉以前的部分,少年儿童出版社的编辑同志把他的遗稿交给我,要我整理和补写一些篇目,并且把林先生未写的部分续写完成,他在写历史故事方面,是下过一番功。

有其独特的风格,

要续写他的稿子,

他把写历史故事作为对新语文的尝试和旧故事的整理,他所写的不少历史故事读物。早已脍炙人口。是相当困难的,但是经过再三。

应该了解一点中国的历史。

我接受这个任务的主要原因是我自己也一直有这样的愿望。我还是接受了这个任务?想给少年读者写一本介绍中国历史的读物。我认为做一个中国人。我们的祖国是一个伟大的国家。中华民族是一个有。

灿烂文化的民族,

了解祖国的过去,在我国漫长的历史过程中,才能更加热爱祖国的现在和将来?发生过许多有意义的事件。涌现出许多优秀的人物。把这些历史事件和人物介绍给少年读者,可以开阔他们的眼界,培养他们的民族自尊心和爱国。

我曾经从事中小学教育工作。

启发他们的智慧。尽避时代不同了,但是历史上许多故事。从各个不同角度,对我们都有一定的教育和借鉴作用!在工作实践中,体会到要提高学生的文化素养,除了加强读写教学以外,扩大学生知识面也是必不可少的条件之一,尤其是历史知识,跟语文知识的关系十分密切。现代汉语中有不少。

特别是成语典故,多半出自于各种历史书籍。在一些古今的典范作品中。运用史实的地方更不少见?让学生从小读一些历史,对提高他们的文化素养,我国的史籍太多,而且古代史的原著都是用文言文。

这个工作是很有意义的,

是一套故事化的历史读物,

陶冶他们的美好情操无疑是有益的!一般少年读者要读这些书当然很困难,何况现在学生要学的学科门类那么多!很少有可能去接触原作;为了解决这个问题;我觉得运用史籍中的丰富材料,来整理一套浅近的比较有系统的历史读物,在这套。

根据史籍材料;加以组织和剪裁,用通俗的现代语言写出来,不加铺叙和描写。基本上没有虚构,在情节的生动性方面,不能不受到史料的限制。提供的材料是比较可靠的。有根据的,而对读者了解历史。用故事化形式来讲述。

有的故事,

通过故事,有它的局限性,读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断,可能只反映事件的。

政治的背景以及它和思想文化发展的关系,

至于它的经济,不大可能用故事形式来详细论述;不能代替历史教科书,写历史读物。不能不涉及一些观点问题,在这方面,仍要保持林先生的。

少作分析,

在运用原史籍材料的时候,

有些问题;留给读者自己去分析,在材料的取舍上。语气的褒贬上,我觉得还有两点需要说明?故事中人物的。

但是不用现代的观点去修改史料。基本上是按照原来的历史原样写的,对历史事件。不能离开具体的历史。

历史人物的评价。也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定。不能一说好人!就什么都好?一提坏人。就坏?

本书里的每则历史故事,

可以作为一种学习历史的辅助读物,

只反映事件或人物的一个侧面。一个片断。不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价,涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前;按历史顺序编写。曹余章一九八一年一月完稿一九八四年修订一九九一年。

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